«В начале…»
Так…Вы были назначены каждому классу социальных навыков EDBD, и ты чувствуешь, что ты тонешь. Хорошее горе! Что ты должен преподавание? Где ты должен получить свои уроки?
Расслабляться. Это может быть вашей отправной точкой.
Следуйте плану, изложенному здесь, чтобы «запустить» ваш Класс социальных навыков, ориентированный на EDBD. Эта структура купит вам время (вверх примерно 3 недели) Чтобы познакомиться с детьми/построить отношения, обеспечит некоторое направление и конкретное планирование, и даст вам отправная точка для обучения вашего класса и разработки уроков, которые более индивидуально.
Если вы следите за пять компонентов урока, изложенных ниже, в этом порядке, каждый день, Вы сможете создать свой класс рутина. Позже, Вы можете снять вмешательство по управлению стрессом Испытание (#5, ниже) и заменить его на разные действия от главы 4-8 нацелен на удовлетворение потребностей и проблем ваших уникальных студенты.
Я надеюсь, что этот «план игры» полезен для вас, когда вы погружаетесь в преподавание своего класса!
Планирование прыжков материалы
Вам понадобятся следующие материалы для этого плана прыжков. Соберите их для плавного старта!
- Мешок кеглей (Для игры кепл)
- Бумажные тарелки (Для игры кепл)
- Журнал (дневник, композиционная книга, спираль) Для каждого студента и сотрудника Adolt 4 х 6 ночары (Вы будете использовать их для постановки целей Boltin Poard, затем порежьте немного для разговора) 3”X 3” Post-It Notes («Супер липкие»)
- Большая банка для банки разговора
- Фотокопии схемы испытаний на навыки преодоления (один для каждого студента и взрослого сотрудника)
- Искусство, Спортивные шарики, или другие материалы по мере необходимости после того, как студенты и сотрудники сотрудничают, чтобы попробовать разные стратегии для вызова навыков преодоления. В большинстве случаев, Нужные предметы - это то, что у вас будет в своем доме или в школе.
Первый день деятельности: Кеплы игра
Мы играем в это всякий раз, когда возвращаемся от перерыва или когда гостя визиты. Это действительно хорошо иметь в качестве резервного плана. У меня есть несколько готовых версий распечатаны. Я держу разные версии, бумажные тарелки, и миниатюрные мешки с кегли в большом пластиковом пакете в мой шкаф в классе, Так что это всегда готово в случае, если у меня есть непредвиденное отсутствие. Посмотрите на сайте для некоторых из моих версий (Кегли Вариации игры):
Я адаптировал это из урока, о котором я читал здесь: http://www.group-games.com/ice-breakers/mm-game.html
Запасы:
- мешки размером с закуски
- бумажные тарелки для каждого игрока
- гид (либо бумажный плакат, либо документ для проекта) с вопросом, написанным для каждого цвета скиттла
Активность:
- Обеспечить каждому игроку мешок с кеглью размером с закуски (Вы также можете сделать это с m&РС). Поместите кегли на бумагу тарелки (одна тарелка на игрока).
- Каждому цвету скиттла был назначен другой Обсуждение вопрос (Вы можете изменить вопросы, чтобы встретить человека потребности–Я все время меняю. У меня есть «после зимних каникул» Версия, например). Вот некоторые «издания», которые я использовал:
- Самый старый игрок идет первым. Игра будет двигаться по часовой стрелке от этого игрока. Самый старый игрок посмотрит на кегли на тарелка человека слева. Самый старый игрок вызывает Цвет одного из кеглей на человеке на левую тарелку. А Игрок слева от старейшего игрока должен затем ответить на вопрос связанный с этим цветом. Другие игроки могут задать уточняющие вопросы, Но не делитесь своим собственным опытом. При необходимости, ограничение по времени (30 секунды…60 Секунды… .etc…) может быть навязан…или нет.
- Как только игрок слева от самого старейшего игрока ответил на вопрос, Он/она может съесть скиттл.
- Играть в доход по часовой стрелке вокруг стола, пока не будут съедены все кегли или не заканчиваются время.
Вариации могут быть использованы. Вы можете переключить направление Играйте в против часовой стрелки…Сделайте одну из цветов «дикой» картой, где Человек может поделиться любым социально подходящим предметом его/ее выбора (Мне нравится делать это что -то вроде: «Вы получаете 30 Вторая разглагольствование о что -то, что вас раздражает).
Ежедневная структура/расписание в классе (После первого дня)
В качестве гида, Вот как выглядит неделя в моей средней школе Навыки класса. Если вы ошеломлены и понятия не имеете С чего начать, Попробуйте запустить уроки таким образом, Начиная с моего Задача вмешательства управления стрессом как целевая деятельность для первые три недели или около того. Вы всегда можете адаптировать это в соответствии с вашими потребностями позже, Но, по крайней мере, вы получите землю в отношении установление рутины. После того, как вы закончите управление стрессом Задача вмешательства, Вы узнаете своих учеников достаточно хорошо, чтобы начать Чтобы выбрать соответствующие целевые уроки из глав 4, 5, 6, 7, или же 8.
В моем здании, Студенты занимаются измененным графиком блоков (3, 50-мельчайшие занятия и 1, 90-Миночный класс в неделю).
| ПОНЕДЕЛЬНИК | 1. 50-Мелкий класс 2. Журнал благодарности 3. Семестровые цели 4. Разговор банка 5. Целенаправленная деятельность |
| ВТОРНИК | 1. 50-Мелкий класс 2. Журнал благодарности 3. Семестровые цели 4. Разговор банка 5. Целенаправленная деятельность |
| Среда или четверг БЛОКАДА ПЕРЕДЕЛА, 90-Мелкий класс | 1. 50-Мелкий класс 2. Журнал благодарности 3. Семестровые цели 4. Разговор банка 5. 30 Протокол неформального разговора и «Время хобби» (У меня дети выбирают ремесло или другое занятие в типе хобби, которое мы можем учиться вместе и во время которых мы можем общаться друг с другом. Например, в прошлом году, Я научил детей некоторое время, Сделали браслеты дружбы, и т. д…). Ключ к этому заключается в том, чтобы сделать занятие чем -то, что также можно сделать во время чата. |
| ПЯТНИЦА | 1. 50-Мелкий класс 2. Журнал благодарности 3. Семестровые цели 4. Игровой день! Студенты играют в настольные игры (Не компьютерные игры, если мы не делаем что -то вместе, используя трансляцию, такую как Jeopardy или игра в тщательную игру онлайн) и общаться. Мой класс партнера с нашим классом межличностных навыков по пятницам иногда, Так что мои дети чувствуют, что они кадеты/помогают другим; Это было действительно позитивно для нас. Альтернативно, Если это день «высоких эмоций» для группы или вы просто устали от взаимодействия, Вы можете разрешить «Бесплатный тихий хобби» электроники, где дети могут делать что -то самостоятельно, такие как чтение книг/журналов или рисовать. Любимые игры включают: А, Скип-бо, Rummyub, Монополия |
Альтернативно, Некоторые школы не участвуют в модифицированном графике блоков. Неделя традиционных, 50-мельчайшие занятия 5 Дни в неделю выглядели бы так:
| ПОНЕДЕЛЬНИК 50-Мелкий класс | 1. Журнал благодарности 2. Семестровые цели 3. Разговор банка 4. Целенаправленная деятельность |
| ВТОРНИК 50-Мелкий класс | 1. Журнал благодарности 2. Семестровые цели 3. Разговор банка 4. Целенаправленная деятельность |
| СРЕДА 50-Мелкий класс | 1. Журнал благодарности 2. Семестровые цели 3. Разговор банка 4. 30 Протокол неформального разговора и «Время хобби» (У меня дети выбирают ремесло или другое занятие в типе хобби, которое мы можем учиться вместе и во время которых мы можем общаться друг с другом. Например, в прошлом году, Я научил детей некоторое время, Сделали браслеты дружбы, и т. д…). Ключ к этому заключается в том, чтобы сделать занятие чем -то, что также можно сделать во время чата. |
| ЧЕТВЕРГ 50-Мелкий класс | 1. Журнал благодарности 2. Семестровые цели 3. Разговор банка 4. Целенаправленная деятельность или 30 Протоколы физической активности/времени на открытом воздухе. Приятно заставить детей двигаться, чтобы помочь им признать, что упражнения могут уменьшить стресс и увеличить фокус. Это весело делать то, что они обычно не делают в PE: Бокче, крокет, Лошадь с баскетболом, дует пузыри, газон дартс (просто шучу!). Я не обязательно занимаюсь упражнениями каждую неделю, Но чередование это может принести некоторое разнообразие в класс. |
| ПЯТНИЦА 50-Мелкий класс | 1. Журнал благодарности 2. Семестровые цели 3. Игровой день! Студенты играют в настольные игры (Не компьютерные игры, если мы не делаем что -то вместе, используя трансляцию, такую как Jeopardy или игра в тщательную игру онлайн) и общаться. Мой класс партнера с нашим классом межличностных навыков по пятницам иногда, Так что мои дети чувствуют, что они кадеты/помогают другим; Это было действительно позитивно для нас. Альтернативно, Если это день «высоких эмоций» для группы или вы просто устали от взаимодействия, Вы можете разрешить «Бесплатный тихий хобби» электроники, где дети могут делать что -то самостоятельно, такие как чтение книг/журналов или рисовать. Любимые игры включают: А, Скип-бо, Rummyub, Монополия, Скраббл |
Вот пошаговое руководство по текущим урокам, упомянутым в приведенных выше расписаниях образцов:
1. НЕПРЕРЫВНЫЙ!!! Daily Gratitude Journal
Мы ведем ежедневный журнал благодарности в моем классе социальных навыков. я представил эту концепцию, показав студентам несколько примеров хорошего записи и объяснили цель хранения журнала благодарности. На первый день, Студенты потратили о 20 минуты просто мозговой штурм идеи Для чего быть заграблением; Я сделал огромный показ десятков идей на доске сухой стира. я Пошел в долларовый магазин и купил милые, причудливые журналы для всех нас. Это ежедневное назначение социальных навыков. Каждый день, студенты знать, чтобы войти в классную комнату, забрать их журналы, и начать писать. я также вести журнал благодарности, чтобы я мог моделировать процесс. Вот как Я оцениваю их:
10 очки в день
- Записать 3 Вещи, за которые вы обладаете: 10/10
- Записать 2 Вещи, за которые вы обладаете: 8/10
- Записать 1 вещь, за которую вы Getfol и почему вы за это: 7/10
- Напишите что -нибудь на бумаге, что -нибудь вообще: 5/10
Записать 3 Вещи, за которые вы обладаете: 10/10
Отражение является основной точкой этой деятельности, Так что убедитесь, что дети понять, как сделать «почему» часть журнала. В противном случае, его Просто список.
Это может быть какая -то постоянная доска Bolletin, если кто -то не Хочу снять журналы, Но мне нравится идея отправить их домой с Очаровательные маленькие книги счастья на лето.
2. НЕПРЕРЫВНЫЙ!!! Семестровые цели
В начале каждого семестра, Студенты устанавливают личный, Постоянная социальная/поведенческая цель. Мы делимся ими друг с другом. Каждый человек пишет свою цель на записке и ставит ее на доску объявлений. Я делаю это, слишком, Так что я могу моделировать процесс. Один или два раза в неделю (можно делать ежедневно, хотя), Я раздаю примечание для каждого студента после того, как я прошу их записать то, что они сделали в тот день, что поможет им достичь этой цели. Иногда, Я позволил им выдумать и что -то записать с другого дня, Если это было крупным достижением, Но я стараюсь держать их сосредоточенными здесь и сейчас, чтобы они могли видеть, что даже действительно маленькие шаги важны и должны быть отмечены. Мой финальный экзамен для социальных навыков сосредоточен на этих семестрах. На экзамене–который похож на каждый семестр–, Студенты оценивают, насколько эффективно они прогрессировали на своих целях.
***Спустя некоторое время, Я отказался от записей пост-это и заставил детей записать свои обновления цели в своих журналах благодарности внизу страницы за день, После их благодарности записи.
Идеи, чтобы не работать над законными проблемами социального навыка
***Сделайте этот урок прямо перед тем, как установить новые цели семестра!
Читать
Эта статья: http://www.suceedsocially.com/honest
Дискуссия
Будь честным–Это ты!?! Как вы думаете, почему люди избегают работы над законные социальные проблемы, Даже когда они знают, что этот материал их держит назад (может сделать сеть на доске сухой стирания)? Что может сделать человек сделать процесс менее страшным/ошеломляющим (Может быть, список или Интернет на Доска сухой стирания)? Что такое «хорошая» цель социальных навыков, которая на самом деле означает Что -то для вас, и вы чувствуете себя мотивированным работать над?
3. НЕПРЕРЫВНЫЙ!!! Разговор банка
Как мы сталкиваемся с интересными вопросами или темами, Каждый из нас может написать Эти «начало разговора» на листке бумаги, затем поместите их в Разговор банка. Когда у нас есть дополнительное время, Мы можем либо использовать его для мозгового штурма большего количества тем или можно случайно рисовать тему из банки что мы можем тогда обсудить.
4. НЕПРЕРЫВНЫЙ!!! Эмоциональное осознание
Колесо Plutchik может быть простым и эффективным ежедневным инструментом, чтобы помочь Начните разговоры с детьми об их эмоциях и помогать им Опишите их эмоции (как что -то иное, чем «разозлился»).
Создать один большой плакат или меньший, отдельные плакаты (один пер студент…и один на персонал, также, Поскольку я все о моделировании). Установить плакат(с) на магнитной поверхности, такой как доска для сухой стирания. Создайте магнит для каждого студента с его/ее именем (Вы можете сохранить он так же просто, как пластиковый магнит, помеченный Sharpie, или так же тщательно продумано, как Иметь детей дизайна и украсить свои собственные магниты).
Вот ссылка на симпатичный, пригодный для печати, Диаграмма Plutchik для детей:
http://www.copypress.com/blog/your-fragile-emotions-illustrated/
Каждый день, Когда студенты входят в комнату поддержки поведения, Они стягивают Поместите их магнит на плакат, чтобы подумать о том, как они чувствуют. Персонал Может ли диалог со студентом, используя открытые вопросы/активные прослушивание (то есть. «Я вижу, что ты положил свой магнит на« В ярости ». Что происходит сегодня?»). Вы можете ограничить использование доски, или расширить его использование, так что что студенты перемещают свои магниты каждый раз, когда входят/покидают пресс комната, чтобы позволить студентам и сотрудникам искать узоры в эмоции в течение дня, В течение разных типов задач, и т. д…
5. Задача вмешательства управления стрессом
Взят из моего плана начала Jump для EDBD COMPAN SALLY Classroom!
Идеи мозгового штурма для справки со стрессом/эмоциональным расстройством класса. Работать вместе как класс, чтобы сузить список, примерно 25 стратегии, которые безопасны и возможны в школе. Заполните идеи на предоставленном воспроизводимый раздаточный материал. Каждый день в течение месяца, Попробуйте одну или две стратегии.. Каждый студент должен сохранить копию диаграммы (Вы можете найти копию задачи по управлению стрессом здесь, на сайте), либо в цифровом виде, либо на фотокопии.
Посмотрите на сайте для воспроизводимого, пустой мастер стресса Задача управления вмешательством с некоторыми идеями активности уже заполнен, а также цветовое кодирование уже на графике. тем не мение, Вы ругаетесь, удалите цветовое кодирование, чтобы позволить ваш Студенты, чтобы сделать кодирование самостоятельно. Я также рекомендую разрешить ваш студенты, чтобы добавить или изменить идеи, чтобы настроить их для Их потребности.
Посмотрите на сайте, также, Для примера управления стрессом Задача вмешательства, над которым работал студент, Итак, вы можете увидеть, как это выглядит, когда вы заполняете его.
Конечная цель заключается в том, что студенты будут иметь список вещей, которые можно попробовать, когда они выходят из-под контроля, что, как они знают, работали, чтобы поднять их настроение или дефектировать их. Я надеюсь, что это поможет студентам в самореализации (вместо того, чтобы полагаться на учителя или родителя, чтобы регулировать/деэскалацию их).
Во время вызова, Студенты должны оценить свое настроение/эмоциональное состояние по шкале 1 к 10 до и после пробования стратегии, которую пробовали каждый день. Студенты также должны сделать несколько заметок о том, как они могут улучшить или изменить эту стратегию, чтобы лучше удовлетворить свои потребности.
