Ich bereite mich auf die Frühlingsferien vor, Daher ist dies möglicherweise nicht mein bestes Schreiben, Aber ich wollte nicht vergessen, die Höhepunkte eines hervorragenden Gesprächs mitzuteilen, das Claire und ich vor Kurzem darüber geführt haben, wie wir unsere 90-minütigen Blocktage mit unseren intensiven ELA1-Kindern am besten nutzen können. Das ist ein langer Beitrag, Aber wenn Sie in einem brennenden Müllcontainer herumrollen und etwas anderes ausprobieren möchten, Ich möchte Ihnen eine ausführliche Roadmap geben.
Unsere Intensivbereiche bestehen aus kleinen Gruppen (weniger als 10) der Schüler lesen aufgrund von Spracherwerbsproblemen drei oder mehr Jahre hinter dem Klassenniveau (ELL) oder Lernschwierigkeiten (SPED). Diese Kinder sind zu hoch, um als alternative Beurteilung eingestuft zu werden, Als Neuntklässler hatten sie jedoch große Probleme mit dem Lesen und Schreiben. Unsere Aufgabe besteht darin, ihnen dabei zu helfen, diese Fähigkeiten so weit zu verbessern, dass sie im nächsten Jahr in einer typischeren gemeinsam unterrichteten Klasse erfolgreich sein können.
Wir haben gekämpft, ihr.
Ich habe mit dem gearbeitet “niedrige Kinder” für eine laaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa, und dieses Jahr hat mich in den Arsch getreten. Ein Teil des Kampfes ist die Aufmerksamkeitsspanne. Wir haben einen geänderten Blockplan, also habe ich die Kinder zum Beispiel 50 Minutenblock und zwei 90 Minutenblöcke pro Woche. Es ist schwer, einen Vierzehnjährigen, der Lesen und Schreiben hasst, motiviert zu halten, durchzuhalten 90 Protokoll. Hart.
Wenn ich mit meinen Junioren auf gleicher Ebene arbeite, Es funktioniert hervorragend, jede Aktivität auf ein zentrales Thema auszurichten, da sich alle unsere Aufgaben in irgendeiner Weise auf dasselbe Material beziehen. Zum Beispiel, wir fangen gleich mit dem Lesen an Der große Gatsby nach den Frühlingsferien. Die Junioren werden sich zunächst ein Video über die 1920er Jahre ansehen, das in irgendeiner Weise einen Bezug zum bevorstehenden Kapitel hat. Sie werden sich in ihren Gruppen mit einigen standardisierten Testfragen zum Roman befassen. Sie lesen ein Kapitel des Romans und verfolgen durchgehend ein Thema. Sie werden Schriften rund um den Roman fertigstellen. Wir werden an klassenübergreifenden Aktivitäten zum Roman und den 1920er Jahren teilnehmen. Wir werden eintauchen.
Auch wenn einige der Kinder HASSEN Der große Gatsby und finde die 1920er Jahre langweilig (verrückte Unterhaltung), Sie haben die emotionale Reife, intellektuellen Fähigkeiten, und grundlegende ELA-Fähigkeiten, die es zu tolerieren gilt (wenn nicht Liebe) die Einheit. Ihre akademische Laufbahn war sowohl von Erfolg als auch von Misserfolgen geprägt, und sie sind in der Lage, tief durchzuatmen und sich selbst zu erinnern “Die nächste Einheit wird mir wahrscheinlich besser gefallen; das ist nur für ein paar Wochen.”
Unsere intensiven ELA1-Kinder konnten das nicht. Als Claire und ich unsere 90-Minuten-Blöcke als thematisches Erlebnis gestalteten, es war zu viel für sie. Sogar Kinder, denen das Thema gefiel, begannen etwa nach 45 Minuten zu versagen. Auch wenn der Unterrichtsentwurf auf dem Papier fantastisch aussah, es funktionierte nicht mit echten Studenten.
Ich glaube auch daran zu wissen, wann man den Plan beiseite legt, um Kinder zu treffen…
Wir haben mit dieser Gruppe einen neuen Ansatz zur Zeitnutzung ausprobiert, und wir haben eine echte Verbesserung bei den Kindern gesehen’ Engagement und Bereitschaft, Aufgaben anzugehen. Auf dem Papier sieht es zwar nicht so aufgeräumt aus wie die großen, thematische Einheiten, Für Ihre Schüler ist es einen Versuch wert (wie unseres) Sie haben nicht die Ausdauer, sich auf eine Sache zu konzentrieren 90 Protokoll. Wir haben die Klasse in vier Klassen aufgeteilt “Brocken,” mit jeweils unterschiedlichen Materialien “Brocken.” Was wir sehen ist, dass Kinder das entwickeln “Ich kann dies tun; Das nächste Ding wird mir besser gefallen, und das ist nicht für immer so” Mentalität. So haben wir es an Blocktagen eingerichtet, mit zeitlicher Aufschlüsselung:
15 Protokoll: Glockenwerk.
Es ist nicht wirklich Glockenarbeit. Es handelt sich um eine vom Lehrer geleitete Mini-Lektion, Aber die Kinder geraten weniger in Panik, wenn wir es Klingeln nennen, was auch immer. Wir verwenden die einjährige Glockenarbeitseinheit, die ich letztes Jahr für meine intensiven ELA2-Kurse mit meiner damaligen Unterrichtspartnerin Joanna entworfen habe, Kurzgeschichten. Ja, Ich fühle mich wie ein schmuddeliger Verkäufer, der das in einen Beitrag einfügt, in dem es nicht speziell um den Verkauf meiner Produkte geht, Aber ich schwöre, es ist wirklich eine gute Ressource, die ich persönlich jeden Blocktag mit guten Ergebnissen nutze. Kurze Erklärung, was es ist/funktioniert. Kinder lesen ein sehr kurzes (unter 1000 Wörter) Geschichte, die ich zu einem Thema geschrieben habe, das Jugendliche amüsant/ansprechend finden. Bei allen Geschichten muss der Schüler Rückschlüsse auf das Geschehen ziehen. Nach dem Lesen, Wir bearbeiten die Diskussionsfragen. Endlich, Sie schreiben einen Absatz, der eingebettete Zitate enthält (Beweis). Das wiederholte Üben des Schreibens hat zu fantastischen Ergebnissen geführt, Und das ist die einzige Aufgabe, die die Kinder schon vor der Umstrukturierung gerne erledigt haben. Da ich das ganze Jahr geplant habe, Ich drucke jedes Quartal Pakete aus, die sie in ihren Ordnern aufbewahren, Deshalb muss ich nie im Voraus über diesen Teil des Unterrichts nachdenken.
15 Protokoll: Vokabellernen.
Wir bringen unseren Kindern griechische und lateinische Grundwörter bei. Ich habe P verwendetDas ganzjährige Diashow-basierte Programm von atricia Rendon Cardenas. Es ist einfach, klar, und nicht wählerisch. Noch einmal, Das Beste daran ist, dass ich es so eingerichtet habe, dass ich nicht jeden Tag oder jede Woche darüber nachdenken muss; es ist alles im Voraus erledigt. Ich spiele mit den Kindern Quizlet-Spiele und befrage sie in dieser Zeit mündlich–diese Art von Ding. Sie bekommen die Worte am Montag (nur vier Wurzeln, also nicht übermäßig überwältigend) und schreibe sie auf, Am ersten Blocktag spielen wir Review-Spiele, dann gibt es am zweiten Blocktag ein Quiz. Ich hab geschrieben Quizzes passend zum Cardenas-Programm für das ganze Jahr, die die Kinder wirklich zum Nachdenken/Anwenden anregen. Claire und ich sehen, wie die Kinder die Strategie anwenden, die Definition eines Wortes anhand der Wurzeln abzuschätzen, es hilft also.
10 Protokoll: Diashow-Fragen zur Überprüfung früherer Tage’ Lektüre
Wir können uns den ganzen Tag darüber beschweren, was für eine Scheißshow standardisierte Tests sind, Aber meine kleinen Neuntklässler müssen trotzdem dreimal im Jahr den MAP machen. Da ich in ELA nicht viele Multiple-Choice-Tests durchführe, Ich habe ihnen nicht genug Übung darin gegeben, diese Art von Tests zu absolvieren. Wie ich sagte, meine persönlichen Gefühle sind (gemäß dem Bundesstaat Kansas, die BOE, und meine Bauverwaltung) irrelevant. Es hat die Kinder gestresst, Also habe ich einen Weg gefunden, zwei Fliegen mit einer Klappe zu schlagen. Ich habe Fragen im Stil standardisierter Tests geschrieben, um die vergangenen Tage Revue passieren zu lassen’ Lesen Sie, bevor Sie die Lektüre dieses Tages beginnen, Zusammenfügen der Fragen in einer Diashow, Dann lassen Sie die Kinder abwechselnd antworten. Am Ende lesen sie wichtige Passagen noch einmal und üben sich mit standardisierten Testfragen. Claire leitet diesen Teil, damit ich mich auf die nächsten Teile des Unterrichts vorbereiten kann. Wir geben ihnen eine 5-Punkte-Bewertung für Sprechen und Zuhören, basierend auf ihrer Durchsprache, nicht auf ihre Genauigkeit. Wenn sie die Frage übersehen, besprechen Sie mit Claire, wie sie vorgehen sollen, Sie bekommen die Punkte. Es ist eine WIRKLICH einfache Note und hilft ihnen tatsächlich; Wir beobachten, wie sich ihre Fähigkeiten jeden Tag verbessern (Das erste Mal sagte einer von ihnen “Lassen Sie mich auf die Passage zurückblicken” Ich habe buchstäblich geweint). Noch einmal, Es kommt mir seltsam vor, ein Produkt in diese Art von Beitrag einzubinden, Aber ich habe bereits Diashows mit Fragen erstellt Von Mäusen und Männern, Nacht, und Tierfarm. Noch einmal, eine Menge Arbeit am Frontend, aber jetzt muss ich nicht mehr jeden Tag darüber nachdenken.
20 Protokoll: Lektüre
Seit wir aus den Winterferien zurückgekommen sind, lasse ich jeden meiner ELA-Intensivkurse darüber abstimmen, welches Buch ich lesen soll. Noch einmal, Das macht mir im Vorfeld wahnsinnig viel Arbeit, aber jetzt ist die Arbeit erledigt (siehe Frage-Diashow oben), Ich kann einen Autopiloten durchführen. Erstes Semester, Claire und ich wählten die Texte basierend auf den Kindern aus’ Leseniveaus und was wir dachten, dass sie ihnen gefallen würden, und der Anflug bombardiert, was uns völlig überrascht hat. Die gängige Meinung besagt, dass es effektiv ist, ihnen hochinteressante Bücher auf ihrem Leseniveau zu geben. In der Theorie, Rechts? Wie sich herausstellt, Die Kinder wissen, was ihre Mitschüler in anderen Klassen lesen, und sie wollen die gleichen Bücher lesen, damit sie sich nicht anders fühlen. Im Rückblick, das macht sehr viel Sinn. Ich begann mit den Kindern, meine leichter lesbaren Textversionen zu verwenden, und das war ziemlich gut. jedoch, Die besten Ergebnisse erziele ich, wenn ich sie alle in einem Kreis auf den bequemen Sofas und Stühlen in meiner Leseecke versammele, aus den eigentlichen Texten vorlese und sie mitlesen lasse. Zumindest jetzt, Ich verwende meine adaptierten Texte nur, wenn ich sie selbstständig lesen lasse, und es läuft gut für uns.
Eine weitere Sache, die Claire und ich im Semester geändert haben, war die Verwendung eines Studienführers. Dass sie innehielten und Dinge aufschrieben, hat einfach viel zu viel Zeit in Anspruch genommen und dafür nur wenig Ertrag gebracht. Die Diashow-Sache erreicht das gleiche Ziel und nimmt VIEL weniger Zeit in Anspruch. Bedenkenswert.
30 Protokoll: Schließe den Gangwechsel zu einem High-Engagement ab, Auf Standards ausgerichteter Unterricht
Hier arbeiten wir gezielt an den Standards, die der Bezirk für das Viertel vorsieht. Quartal 3, Zum Beispiel, war informatives Lesen und Schreiben. Die Kinder sollten in der Lage sein, eine Forschungsarbeit anzufertigen. Ich habe eine Einheit darüber geschrieben Erforschung von Verschwörungstheorien und eine Forschungsarbeit über einen von ihnen schreiben. Wir verbrachten die letzte halbe Stunde jedes Blocks damit, etwa zwei Wochen lang daran zu arbeiten, bis es fertig war. Die Kinder hatten große Angst davor, eine Forschungsarbeit schreiben zu müssen, und waren verblüfft, dass sie diese in zwei Wochen fertig hatten, ohne in Nesselsucht auszubrechen. Ihnen hat die ganze Sache so gut gefallen, dass wir sie eine machen lassen werden Ähnlicher Forschungsauftrag (aber mit einem Fokus auf Sprechen/Präsentieren) wenn wir aus der Pause zurückkommen, um ihnen das vierte Viertel zu erleichtern, bevor sie mit dem argumentativen Schreiben beginnen.
Voila. 90 Protokoll.
Das Feedback, das wir von den Kindern bekommen haben, war positiv, und wir haben einen Rückgang des Vermeidungsverhaltens und der Ausbrüche festgestellt (immer nett). Indem wir nicht alle Eier in einen Korb legen, Wir verbessern die Chancen, in jeder Unterrichtsstunde ETWAS zu machen, was jedem gefällt. Und indem ich bei meiner Planung weit vorankomme, Ich kann meine Energie für das Unterrichten aufsparen, wenn ich bei der Arbeit bin, Dann gehen Sie nach Hause und tanken Sie Energie für den nächsten Tag.
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