Tant pis pour tous ceux soigneusement conçus, leçons éprouvées par le temps, j'ai passé les cinq dernières années à écrire.
En mars dernier, Je me sentais assez suffisant. 20-21 allait être mon année. Après cinq ans de développement de mon programme actuel, J'allais côtoyer. ENFIN. Bons modèles de pairs? Vérifier. Les familles connaissent la routine? Vérifier. Leçons tracées pour l'année? Vérifier. Salle de gym réservée pour la danse l'année prochaine? Vérifier.
Rue facile!
J'ai oublié la loi de Murphy. Comme un fou.
Je sais que beaucoup d'enseignants sont assez énervés par la façon dont cette année scolaire se déroule. Ça a été dur pour nous. En premier, J'étais vraiment déprimé de devoir recommencer à zéro en remodelant tout ce qui concerne ma classe de compétences sociales pour qu'elle réponde aux problèmes actuels et fonctionne dans un environnement éloigné. je veux dire, lorsque vous vous êtes préparé mentalement à ce que ce soit votre année, une pandémie est un solide coup de pied dans les dents.
Mais j'ai remonté ma grosse culotte de professeur (Merci, COVID Quinze!) et je me suis mis au travail.
Les deux premières semaines ont été un incendie de benne à ordures. Personne ne pouvait accéder au Webex. Personne n'a compris quoi faire. Je recevais tous les courriels grincheux. Mais les deux dernières semaines ont commencé à aller beaucoup mieux. J'ai été très tenté au cours des deux premières semaines de mettre au rebut tout ce que j'avais conçu de nouveau, mais le groupe est resté avec ça.
Nous avons compris les choses, et maintenant les choses fonctionnent plutôt bien. Je veux partager ce que je fais avec d’autres professeurs de compétences sociales du secondaire; ne réinvente pas ma roue!
Voici ce que nous faisons.
Nous devions préserver notre petit groupe existant (nous les appelons nos groupes de couleurs) modèle pour plusieurs raisons. Tout d'abord, ayant 35 les enfants qui essaient tous d'être sociaux dans une seule salle Webex est un gâchis; Je ne reçois que cinq comprimés contre la migraine par mois avec mon assurance maladie, et je ne veux pas tous les utiliser dans un seul cours. Seconde, nous sommes habitués et avons besoin de l'intimité des petits groupes sociaux; c’est ainsi que nos cadets (modèles pairs) vraiment apprendre à connaître les étudiants et où nous pouvons vraiment pratiquer les compétences sociales et obtenir des commentaires correctifs significatifs. La configuration des groupes de couleurs était un cauchemar au début, mais nous l'avons finalement compris.
Ceignez vos reins. Je suis sur le point de déposer BEAUCOUP d'informations sur vous. Mais…si tu te noies, cela peut vous faire sortir la tête de l'eau.
COMMENCEZ LE COURS AVEC TOUT LE GROUPE Nous commençons chaque cours de bloc de 90 minutes en groupe dans ma salle Webex personnelle. J'ai créé un Classe Bitmoji (Ouais, Je suis un sellout)
avec des boutons simples pour commencer la réunion du groupe entier, puis des groupes de couleurs individuels pour les séances en petits groupes. Lors de toute la réunion du groupe, nous partageons toute information importante pour le bien de la commande et jetons un œil à ce que #flatdain a fait sur Twitter (Comme Flat Stanley, mais avec notre principal). Note d'accompagnement: nous avons donné à chaque étudiant sa propre copie de Flat Dain au lieu de le partager à cause du COVID et de l'apprentissage à distance. Je tire aussi le plan de cours quotidien sur le partage d'écran et faites un aperçu rapide avec toute la classe.
ÉVACUATION DANS LES GROUPES DE COULEURS J'ai demandé à un cadet de chaque groupe de couleurs de créer le lien de réunion pour leur groupe de couleurs; ce sont eux qui les lancent. Tout le monde se déconnecte de la réunion de toute la classe et de ses réunions de groupe de couleurs. Et c'est là que vos cadets (modèles pairs) va faire ou défaire votre classe. La première question que je pose sur les candidats à ces postes est “Est-ce le genre de personne qui fera ce qu'il faut, que je les regarde ou non?” Des moments comme celui-ci expliquent précisément pourquoi c'est si important. Il y a quatre adultes. Nous rebondissons au hasard entre chacun des quatre groupes pour nous enregistrer, répondez aux questions, et offrir des commentaires correctifs. MAIS…ce sont les cadets qui dirigent les groupes. J'écris le plan de cours et prépare les choses, mais ils mènent. Si j'avais un groupe de cadets pourris, ce serait un modèle intenable.
Si vous n’avez pas ouvert le plans de cours, encore, vous en avez probablement besoin maintenant pour voir de quoi je parle. Vous pouvez également cliquer sur les liens vidéo pour me voir paraître hagard et brûlé tout en apprenant aux gens à fabriquer des porte-crayons avec de vieilles boîtes de maïs.
ROUTINE QUOTIDIENNE POUR L'APPRENTISSAGE À DISTANCE Les groupes commencent tous par une petite conversation. Ils peuvent diriger cela d'une manière qui semble naturelle, mais j'ai quelques points de révision pour les cadets à frapper pendant ce temps. Ce sont sur le plan de cours.
Après ça, les groupes implémentent un modèle de rotation de station. Ils peuvent choisir l'ordre dans lequel ils font les stations chaque jour, mais on attend d'eux qu'ils passent tous à travers. Les stations sont l'activité physique, Parler / écouter, Temps de langue des signes (this is all Petra and Margot, two of my cadets, et les enfants adorent ça), et un artisanat / activité. Mon objectif est de changer d'activité à chaque 15 quelques minutes pour nous garder engagés. TOUT est lié au plan de cours de cette journée.
À la fin du cours, nous nous réunissons tous ensemble en tant que groupe entier pour faire un compte rendu.
***Au cas où vous vous poseriez la question, OUI, nous avons créé et livré un énorme kit de bricolage rempli de kits numérotés individuellement pour chaque étudiant. Cela peut ne pas être réalisable pour tout le monde. J'enseigne dans un milieu relativement aisé, école de banlieue où mon département reçoit des fonds annuels à dépenser pour des choses comme 37 pistolets à colle et 11,000 boutons. Si vous pensez “NAN!!!”, n'arrête pas de lire. Vous pouvez tout aussi facilement faire les autres stations (qui ne prennent pas ce niveau d’argent et de préparation) et abandonner l'artisanat. La classe fonctionnerait très bien. Mais nous sommes un groupe de gens rusés, et nous avons besoin de quelque chose pour utiliser nos pistolets à colle puisque nous ne fabriquons pas de flotteur de retour cette année. Soupir.
“QU'EST-CE QUE LE F–K PRENEZ-VOUS QUE VOUS AVEZ L'ÉNERGIE POUR TOUT CE CRAP?!?” Non, Je n’utilise pas d’amphétamines. C’est plus un “choisissez quand vous voulez travailler” scénario. I can do a LOT of work on the front end (Planification, faire des vidéos, kits de préparation), puis regardez la classe tourner comme une machine bien huilée, ou je peux voler près du siège de mon pantalon tous les jours pendant 90 minutes, ce qui me rend angoissé. Je suis un mauvais improvisateur. J'irai avec le travail de préparation, puis asseyez-vous et regardez mes cadets devenir des rockstars pendant les heures de classe. C'est une préférence personnelle. Heureusement pour toi, J'ai déjà fait le travail. Tu pourrais recycler ce que j'ai fait, faire une copie du PDF, éditer, appliquez le logo de votre école sur le nôtre, changer la date, Et rire de ton cul.
“ALLEZ-VOUS JUSTE CONTINUER À FAIRE CE BEAUCOUP DE TRAVAIL …SEUL…POUR TOUJOURS?” Non. C'est insoutenable. Mes cadets commenceront à créer du matériel, faire des vidéos pédagogiques, et assembler des kits sous peu. Mais…les deux premiers mois de cours sont des modèles pour eux. J'enseigne à mes cadets ce que j'attends d'eux le moment venu (NOVEMBRE 1, BÉBÉ!) quand ils commencent à créer la plupart des leçons. Ils doivent avoir vu de nombreux exemples et les avoir analysés pour être prêts à faire du bon travail. Vous voulez que vos modèles pairs contribuent à la planification? Fournissez-leur un Aperçu du projet et leur attribuer un modèle de plan de cours.
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Clair comme de la boue?!?
Ouvrez simplement les liens et commencez à cliquer sur des éléments. Il y a peut-être quelque chose que tu vois qui te fait dire “ooooo! Je pourrais faire quelque chose comme ça!”
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