Einer der absolut besten Teile meines Kurses für persönliche Lebenskompetenzen sind die Peer-Modelle. Ich habe wirklich vorbildliche Kollegen, die Gruppen im Unterricht leiten. Jetzt, wo wir versuchen, das Fernlernen zu steuern, Das schätze ich dann umso mehr. Sie sind diejenigen, die ihre Kollegen über FaceTime erreichen, Text, Instagram, Telefon, und Post. Sie sind eine wesentliche Lebensader für eine Bevölkerung, die wahrscheinlich von Isolation betroffen ist.

Ich sehe die meisten Studenten, die bei PLS eingeschrieben sind, nur eine Stunde pro Tag (eben diese klasse) auch wenn die Dinge normal sind und wir uns physisch im selben Gebäude befinden, und ich kann ehrlich und unverhohlen sagen, dass meine Peer-Modelle mehr über die effektive Arbeit mit ihren Klassenkameraden in kleinen Gruppen wissen als ich–die kleinen Dinge, die für jeden Klassenkameraden am besten funktionieren.

Auch wenn die Welt chaotisch ist, Ich freue mich auf den Tag, an dem sich meine Klasse wieder persönlich trifft. Wenn Sie diese Zeit auch nutzen, um in die Zukunft zu blicken, hier ein paar Denkanstöße.

Eine Voraussetzung für meine Peer-Partner (wir nennen sie Kadetten) ist es, eine Unterrichtsstunde pro Semester zu gestalten und zu unterrichten. Kadetten arbeiten paarweise, um sich darauf vorzubereiten, unterrichten, und über ihre Lektion nachdenken. Ich ermutige Kadetten, uns etwas beizubringen, das für sie etwas Besonderes ist–ein Talent oder eine Leidenschaft mit der Klasse zu teilen, wobei Unterkünfte bereitgestellt werden, damit jeder teilnehmen kann. Wir hatten im Laufe der Jahre einige wirklich lustige Lektionen. Hier sind ein paar. Yoga, wie man einen Fußball wirft, Zeichnen Sie positive Botschaften für das Personal auf dem Parkplatz mit Bürgersteigkreide, Simmer-Kits erstellen (wie Potpourri) als Geschenk für Betreuer, Kräuter in Töpfe pflanzen, und Origami sind nur einige der von Kadetten geleiteten Lektionen, die mir direkt in den Sinn kommen. Der Unterricht sollte mindestens dauern 30 Minuten und maximal 90 Protokoll.

Mit unserem kadettengeführten Unterricht sind wir sehr erfolgreich. Ein Teil dieses Erfolgs ist auf das Kaliber der Kinder zurückzuführen, die wir als Peer-Models anziehen; Sie sind natürlich eine nachdenkliche und gewissenhafte Gruppe von Menschen. jedoch, Ein weiterer Teil dieses Erfolgs ist unsere Ausbildung von Kadetten, um qualitativ hochwertigen Unterricht zu gestalten und zu leiten. Jedes Jahr, Ich habe das Gefühl, dass wir unser Peer-Model-Unterrichtstraining verbessern. Hier sind einige der Dinge, die wir tun (in Ordnung…versuchen zu tun) qualitativ hochwertigen Peer-Lead-Unterricht zu gewährleisten:

1. Ich modelliere selbst früh im Schuljahr eine Peer-Model-Stunde. Ich erledige den ganzen Auftrag, als wäre ich ein Kadett, und ich spreche ausdrücklich durch jeden Schritt dessen, was ich tue. Zum Beispiel, Ich beginne gerne mit einer Reihe von Fragen zum Thema als Vorwegnahme. Ich stelle die Fragen, und ich stelle auch sicher, dass ich der Klasse sage, dass ich absichtlich Fragen stelle, um zu sehen, was die Klasse bereits über das Thema weiß, und um ihre Gedanken auf das Thema zu fokussieren.
2. Ich habe eine erstellt Unterrichtsplanungsvorlage die Kadetten eine Woche vor Unterrichtsbeginn einreichen; Der Hyperlink enthält einen eingebetteten Link zu einer Version von Google Docs, die Sie kopieren und an Ihre Bedürfnisse anpassen können. Früh im Jahr, Ich bringe den Kadetten während einer Trainingseinheit bei, wie sie es auszufüllen haben. Ich biete eine Exemplar damit sie sehen können, wie es ausgefüllt werden sollte. Die Frist von einer Woche im Voraus gibt mir Zeit, um mit den Kadetten über Bedenken oder Änderungen zu sprechen und alle angeforderten Materialien zu kaufen. Ich wäre ein Lügner, wenn ich sagen würde, dass jeder Kadett seine Unterrichtsstunde eine Woche zuvor abgegeben hat, aber dafür schieße ich.

Ich bin ein Kontrollfreak, und es ist manchmal eine Herausforderung, während des Unterrichts die Finger davon zu lassen. Ganz ehrlich, obwohl. Die Kinder wissen besser als ich, was andere Kinder wollen und brauchen. Ich habe eine große, aktuelles Beispiel. Zwei meiner aktuellen Kadetten, Sam und Avery, entworfen ein Bling My Toothbrush-Lektion (Sie gaben mir die Erlaubnis, ihre Arbeit zu teilen, damit Sie sehen können, wie eine von Schülern geschriebene Vorlage aussieht). Ziel des Unterrichts war es, die Bedeutung des Zähneputzens aus sozialen Gründen zu wiederholen (Mundgeruch lässt die Leute dich meiden) und Aufkleber zu verwenden, Juwelen, und gemustertes Klebeband dazu “bling” Zahnbürsten, wodurch sie wünschenswerter zu verwenden sind.

Ich fand es dumm. Ich dachte, es würde lahm werden. Aber ich beschloss, mich da rauszuhalten und die Kinder weitermachen zu lassen. Und ich bin so froh, dass ich es getan habe!

Es war eine großartige Lektion. Jeder bekam eine Erinnerung an Mundgeruch, und sie liebten es, ihre Zahnbürsten zu dekorieren. Die Eltern haben mir eine E-Mail geschrieben, sagten, ihre Schüler wollten die verzierten Zahnbürsten zum Zähneputzen verwenden. Sam und Avery verstanden, was ihre Klassenkameraden brauchten, auf eine Weise, wie ich es nicht tat. Eine + Lektion, die ich selbst nie gemacht hätte. Deshalb brauchen Sie Peer-Modelle, wenn Sie sie bekommen können.

Als Randnotiz, Auch Schülerinnen und Schüler mit Behinderungen beginnen nun, die Klasse im Unterricht zu leiten. Das Beobachten von Peer-Modellen im Laufe des Jahres hat sie dazu befähigt, dasselbe zu tun. Ich freue mich sehr darüber. Ganz ehrlich, Mir war nicht in den Sinn gekommen, dass dies ein Nebenprodukt von Peer-Modell-geführtem Unterricht sein würde, und ich liebe es, dass sich die Dinge in diese Richtung bewegen. Noch einmal, Die Kinder können den Unterricht besser leiten als ich.

Sehen Sie sich die Links in diesem Beitrag an, um auf Vorlagen und Beispiele zuzugreifen, die Sie anpassen und mit Ihren eigenen Schülern verwenden können, um ihnen die Möglichkeit zu geben, das Lernen selbst in die Hand zu nehmen.

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