Siendo el “señora comportamiento” es un trabajo extraño. Mi contrato (y mi teensy, weensy, itty, bitty cheque de pago) dice “profesor.” Mi portapapeles y walkie-talkie digamos “administrador” (A pesar de que no soy. Seriamente. Tengo potencia cero para tomar cualquier decisión sobre cualquier cosa). He estado yendo por ahí haciendo un montón de entrevistas con los administradores de casos actuales y las observaciones de las clases de los niños EDBD en la preparación para la apertura de un nuevo centro de distrito el próximo año. No me gusta chupar un tiempo precioso cuando sé cómo la gente está cerrado de golpe con el desagüe del día a día del trabajo con niños (porque actualmente estoy haciendo ese trabajo PLUS molestando a todos los que conozco), pero tiene que conseguir tanta información como puedo con el fin de evitar el desastre próximo año (espero…).

Yo estaba hablando con algunos colegas acerca de por qué todo el mundo se ve tan condenadamente estresado cuando vengo alrededor y nos informaron que “Ellos piensan que los está juzgando.” Mi respuesta? “DUH! Yo soy totalmente!” Pero no en la forma en que probablemente piensa, y no por las cosas que probablemente piensa que soy. Además, Soy un compañero, no es un administrador, así que mi opinión lo hace en cuclillas no significan nada.

Honestamente, Me siento bastante pomposo y engreído incluso escribir un post sobre este tema, y la verdad discutiendo si debía o no hacerlo.

Una lista de las cosas que me hacen pensar que eres estúpido:

1. Sin saber los niños’ horarios, medicamentos, rutinas, a pesar de que usted es la persona asignada para trabajar con ellos 1:1 Todos los días.
2. Contar con datos absolutamente ninguna cuantitativa que pueda trabajar con.
3. Tener metas en el IEP que, o bien no coinciden con los comportamientos observados o que no se puede medir con precisión, a pesar de que usted ha tenido el niño en su carga de trabajo durante un año o más.
4. dejar que los niños tornillo alrededor en sus teléfonos o computadoras portátiles durante todo el día, todos los días, con su bendición porque es más fácil de tratar con los comportamientos.
5. Mintiéndome en una reunión acerca de lo que está pasando con un niño y cómo el personal está respondiendo a las conductas del niño.

Una lista de cosas que no me hacen pensar que eres estúpido…porque éstas ocurren a mí todo el tiempo (parcial…estos son sólo los de la parte superior de mi cabeza):

1. Después de haber probado 1,426 diferentes intervenciones de comportamiento y todavía no ver resultados.
2. Saber cuándo escoger sus batallas sobre el teléfono celular y el mal uso del ordenador portátil–“arrojando” cuándo va a ser productivo, “dejándolo ir” cuando no lo hará.
3. Trying out a behavior plan and having it go to hell and blow up in your face, completar con la participación de SRO y una hospitalización para el niño.
4. Tener una meta chungo porque el niño era un movimiento a partir de otro distrito y que no tiene datos aún.
5. Al ser de mal humor, frustrado, cansado, o irritada cuando me chupan distancia 90 minutos de su día en que usted podría estar usando para la preparación para la clase…o al menos traquetea a una taza de café y una aspirina.
6. Tener un ir al infierno clase a la señor de las moscas en su reloj mientras estoy observando en el aula.
7. Tener un plan de clase van mal mientras estoy observando en el aula.
8. Tener hijos deciden que preferiría estar ausente de ir a su clase y en realidad tienen que hacer las tareas asignadas.
9. Tener un sistema de aulas en el lugar que es filosóficamente diferente de lo que haría y vehementemente en desacuerdo con mis opiniones.
10. Expresando la exasperación con los niños que no parecen estar haciendo progresos.
11. Que tienen planes y procedimientos de comportamiento fallan porque todo el equipo no está comprando y jugando a la pelota.

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